Descripción
Este libro está dirigido principalmente a sociólogos, filósofos de la educación, evaluadores profesionales, y docentes interesados en fundamentar su acción evaluativa.En cinco capítulos trata: La evaluación educativa, la problemática de la comprensión en las ciencias sociales, la racionalidad de la acción en evaluación, la pragmática formal del lenguaje y la racionalidad de la acción en Tyles, Stufflebeam; además de recomendaciones prácticas.
